學與教
常識科
簡介
一)關注事項
1.正向生活。
2.創科未來。
(二)總目標
為學生提供多元化的學習經歷,讓他們更了解自己、社會、國家和世界。
誘發學生的學習興趣,幫助他們有效地學習和運用共通能力,以探究與科學、科技及社會相關的課題和事件。
培養兒童具備生活和學習技能,提升他們的探究精神,訓練批判性思考、分析和解難能力。
讓兒童在學習過程中,養成良好的品格及健康的生活習慣,使他們日後在對人和處事方面表現出負責任的態度。
培養兒童對祖國的歸屬感及國民身份的認同,並致力貢獻社會和世界。
培養學生正面的價值觀和積極的態度,讓他們有健康的 個人與群性發展。
常識科課程旨在協助學生:
- 保持健康的個人發展,成為充滿自信、理性和富責任感的公民。
- 認識自己在家庭和社會所擔當的角色及應履行的責任,並關注共同的福祉。
- 培養對國民身份的認同感,並致力貢獻國家和世界。
- 培養對自然及科技世界的興趣和好奇心,了解科學與科技發展對社會的影響。
- 關心及愛護周遭的環境,實踐綠色生活。
















科技探究
誘發學生的學習興趣,幫助他們有效地學習和運用共通能力,以探究與科學、 科技及社會相關的課題和事件。
推動 STEM 教育與編程學習,深化價值觀 教育與促進學生綜合運用共通能力,透過有效的學與教策略促進學習。
透過動手做,增加學習經驗及培訓學習興趣。














































































































高層次思維學習策略
透過專業交流,運用高層次思維學習策略 (資優十三招)自主學習框架,強化學生學習技巧
自主學習六部曲:
- 課前預習
- 閱讀資訊
- 分組討論 (組內與組外)
- 老師回饋
- 個人練習
- 分享心得
























生活技能
透過生活技能課教導學生保持健康的個人發展,成為充滿自信、理性和富責任感的公民。並認識自己在家庭和社會所擔當的角色及應履行的責任,並關注本身的福祉。
為了協助學生學會照顧自己,適應學校生活,本校一至三年級常識科教師設計了一個配合課題的延展課程, 學習內容包括:使用筷子、摺衣服等生活技能。


































新聞匯報
透過一分鐘的新聞匯報,提高學生對時事的觸覺,增加學生的表達、思考、甚至評鑑的能力。
全方位學習



























跨科學習
跨科學習提供了一種創新的方式,發展學生的知識、技能及綜合資料的能力。在不同的科目中學習相關的知識,鼓勵學生思考,讓他們能打破科目領域的間隔,靈活運用學科知識以解決生活問題。























專題研習
根據專題研習 發展框架,於各級推動專題研習,發展學生的探究精神及研習能力。學生進行專題研習時能運用不同的研習能力、溝通能力,以及解難能力等。

























校外比賽
鼓勵學生參與不同的比賽,增加經驗,拓寬視野,培養學生的自信心及解難能力。







