校本課程特色

持續自主學習﹒實踐身心環保

培育慈悲與智慧兼備的新一代

(一)培養學生自主學習的能力和習慣

1.本校藉不同的方式,持續發展自主學習,期望學生「願意學」及「能夠學」。學校善用「課前、課間、課後」三個學習時段,逐步建立學生的自主學習能力及習慣。

2.在課前,各科設計不同形式的預習或自學活動、閱讀不同的資訊,引起學生的學習動機,鏈接課堂,促進學生的學習果效。

3.在課間,用多元化的教學策略,教授學生多角度思考的方法,提升學生分析及評鑑多種資料的興趣和能力;透過小組分享及互動,發展學生的共通能力。

4.在課後,各科教授學生摘錄筆記的技巧,協助學生養成反思及整理所學的習慣,以了解自己的學習進程。

()從閱讀中學習  閱出慈悲  讀出智慧

1.中文科、英文科和圖書科共同發展校本閱讀策略課程,讓學生喜愛閱讀,學會學習,從閱讀感悟智慧。。

2.透過「跨課程閱讀」,以正向美德及品格作主題,貫穿各科,並滲入閱讀策略,透過多元閱讀資源及生活經驗,探求閱讀的廣度和深度連繫不同科組,提升學生閱讀技巧,建立學生正確的價值觀。

3.每星期均設有「DEAR TIME」時段,讓學生透過早讀課,培養學生的閱讀習慣,滲入多元化的閱讀材料,如繪本、中外經典讀物、兒童雜誌、報刊、電子閱讀(本校參加教城「e悅讀學校計劃」)等,讓學生進行廣泛閱讀。

4.推動家長讀書會,讓家長進行繪本共讀,並培訓故事爸爸及媽媽,期望家校合作,擴大閱讀氛圍。

5.本校引入外間資源,如邀請親子閱讀專家到校舉辦活動,推動閱讀風氣。

(三)電子學習 善用科技

1.學校期望透過電子學習加強學生自主學習能力,提升學生學習動機,與時並進。全校共有150部平板電腦,各課室的電子教學設備齊全,小一更特設電子白板,為師生提供有利的電子學習條件。

2.各級各科適時適切滲入電子學習元素,促進學與教效能。

3.四年級及五年級為自攜平板電腦(BYOD)級別,學生以平板電腦作為學習工具,提升課前、課後的學習自主性,促進課堂中的互動學習,提高生生互動。

4.設資訊素養課程教授學生獲取資訊的途徑,處理資訊的技巧及使用資訊科技的態度和價值觀。

()從活動中學習    豐富語境

1.學校努力營造語境,共有三位外籍英語老師,協助推行英文科課程發展,為學生學習英語提供真實英語環境

2.在校園張貼中、英文告示和標語,定期派發校本製作的英文報章(English Newsletter),並設英語閱讀巴士,讓英語隨處可見。透過不同的活動日,包括「學校文化日」、「English Fun Day」等,提高學生對學習語文的興趣。

3.學校在校內舉辦多元化聯課活動,設英、普朗誦隊及校園英、普大使訓練計劃等,讓學生多聽和多說兩文三語。

4.經常與鄰近的國際學校(啟歷學校)作英、普交流活動,增加兩校學生互相學習兩文三語的機會。

()培養學生正面的價值觀和態度

本校一直規劃有系統、具延續性,並配合學生成長需要的校本生命教育課程,以推行德育及公民教育。我們致力培育學生七種首要培養的價值觀和態度,包括「堅毅」、「尊重他人」、「責任感」等,促進學生全人發展。另於日常的主科課堂教學上,著重情意反思的引導, 讓學生學習品德情意, 做個慈悲與智慧兼備的「慈敬人」。

()體驗式學習  走出課室  展望世界

1.學校每年均舉辦全方位學習週,把學習空間從課室拓展到其他環境,讓學生走出課室,透過切身體驗,實踐所學,同時培養正面價值觀。

2.學校每年均安排學生參與境外交流,實踐所學以擴闊其視野,促進文化交流,提升教師專業水平,當中包括參與「同根同心」交流計劃及到不同國家如韓國、日本作體驗學習活動。

3. 學校每年均安排高小學生參與領袖訓練營,期望提升學生自理能力、增加自信、學會自省。

()推展科學、科技、工程及數學(STEM)教育

本校致力強化科學、科技、工程及數學(STEM)課程,製造不同的學習機會,讓學生充分發揮潛能。為有效推展STEM 教育,本校常識科引入「STEM 科學實驗教室」課程、「QTN機械人」課程、亦發展校本編程課程,參與「DreamStarter Lite」計劃,期望提升學生創新思維,學習科學與科技的興趣,同時培養同理心。