難忘百厭學生贈筆送花 小學校長：頑皮背後更需關心

本地求職市場上有一句流行多年的說話：「魚唔過塘唔肥」，但凡是打工一族都能體會。在教育事業領域裏，心無旁騖在同一機構，甚至同一間學校工作的卻仍然大有人在。佛教慈敬學校范秀琪校長，在3年前開始肩負新身份，同時也是位在慈敬工作超過25年，伴隨學校成長的資深教職員。

「若說我經歷了學校的改變和發展，其實與此同時，學校也一樣見證了我的成長。」范校長邊笑邊說起入行初年的學校轉變：「剛開始教書時，學校還在牛頭角下邨，那時還是『火柴盒學校』。」空間狹小、設施老舊的校舍，未有令那些年的校長有任何負面感覺。「當時不太在意，加上是第一間工作的學校，沒有比較。真的是直到搬來現在這裏，才真的感受到千禧校舍的好，也強烈體會到環境對小朋友的重要影響。」

校長說起學校的歷史，也談到自己的教學初年。「我在教育學院畢業，即現在的教大，那時讀小學教育的話，可以教中文、數學、常識，然後我主修英文，所以代表我可以教中、英、數、常！」

二十多年前的小學教師不似現在那麼講求專科專教，尤其是新入行的老師，大多經歷過同時任教不同科目的「洗禮」。「不過我也只在第一年時教過中、數、常，第二年開始已專責教英文科。」

英文教師出身見證教改

專注做一件事二十多年，得到的自然不只是經驗，也有別人所沒有的眼光和體會。「我們那個年代教英文，和現在很不同，我讀書以至剛出來教書頭一、兩年，都是傳統那種注重grammar、要學生背生字那種，但很快就遇上教改、TSA，整個小學課程都不斷改革，講求靈活、互動。」范校長1998年入行，2000年香港教育改革，幾乎整個教學生涯都在面對變化。「真的是邊學邊教、邊教邊改！」

或許因這些年來早已練就對變化的適應力，也更能在變化中體察出學生的需要和特質。「經過這幾年疫情、停課，學生們的聽、講能力大大提升。」校長進一步解釋其中的因果關係：「停課在家，加上電子學習工具和網絡普及，學生經常在網上瀏覽各種影片，尤其YouTube。在大量收看、收聽英文影片，浸淫了幾年後，同學們的聽、講能力大大躍升。有天我巡堂時就看到一班學生上英文課，講得非常好，甚至是接近native的程度，但後來任教老師告訴我，其他同學的寫和讀卻很弱。」

針對疫後問題設計教學

「我和其他校長聊起時，大家也發現疫後有批學生出現這些情況：聽、講能力強，讀、寫能力弱。所以作為老師，更加要針對學生的需要和弱項去提供幫助，例如積極鼓勵、推動學生閱讀。」校長坦言當小朋友習慣了看生動、刺激的影片，要他們轉而投向靜態的書本閱讀，難度不小。「真的要想很多，花多點心思吸引學生拿起書本，像是我們有架巴士圖書館，同時安排NET teacher在巴士上和學生一起看書等。」

過去本地學生常被詬病只懂死記硬背、不願開口，然而時代更迭，現在反而是開口比看書更積極。范校長笑言不是不讓學生講，而是要加強他們的閱讀能力。「學語文最重要的一個途徑始終是閱讀，而且撇除語言性，閱讀的好處更是影響深遠，尤其在這個資訊世代，如何去讀、分析、綜合整理，亦是面對未來急速變化的重要能力。」

最難忘舊生窩心舉動

聊到教學，自然離不開難忘的學生，范校長笑指剛升任校長之時，自己也曾回想最深刻的那些片段。「那是還在火柴盒校舍的年代，那個學生非常頑皮，經常被不同老師投訴，我做他班主任。有一天我不見了一枝鉛芯筆，問他：『有沒有看見我枝筆？』其實我心裏是在想會不會是他拿去了。沒想到那個學生第二天竟送我一枝新的鉛筆，當刻真的很感動！另外有次是當他聽到我說喜歡白蘭花，便在學校附近摘來給我，非常貼心！」絕大部分師生眼中的「壞學生」，卻有如此窩心舉動，難怪讓范校長二十多年後都仍然印象難忘，也讓她更肯定為人師表的初心：「很多時候小朋友曳，其實背後都有原因，也更需要老師關心，不能只看表面的行為。」