中文科

本年度目標

1.「持續自主學習」的教學策略及模式：

1.1整全的寫作教學策略：

1.2 閱讀策略：

1.3 分組學習策略：

1.4整全的單元教學策略/模式：

「帶」（引導）：透過預習引起學習動機，課堂講授單元知識，教授學習技巧（如六何法、字詞解碼、網上搜集資料等），建立認知框架，奠定自學基礎。
「扶」（輔助）：設計有效益的課堂活動，讓學生分組應用所學（如自學技巧），實踐所學，鞏固知識遷移能力。
「放」（自主）：老師板書教學重點，學生以筆記或摘錄方式作總結與反思，培養歸納整理與自主學習的習慣。
1.5 電子學習與數字教育：
- VR眼鏡學寫作：六年級課堂引入VR虛擬實境技術，進行「步移法」寫作教學，讓學生置身虛擬場景中，按行進路線觀察周邊環境與景物變化。透過沉浸式體驗，提升觀察力與描寫能力，同時強化解決問題及運用資訊科技的能力。
- 數字教育：運用電子工具進行課堂互動、作品分享與課後延伸學習。促進師生與同儕交流，配合讓學生作品「高參與、高讚賞、高展示」的樂學課堂理念。

(1)跨課程閱讀

四年級以「健康與我」為主題與其他科組進行跨課程閱讀

(2) 學科/跨科活動

目的：學生享受活動過程，讓他們了解中華節慶文化；透過跨科活動，發展學生共通能力。

(2.1)中秋背包水晶球設計比賽作品、中秋節慶

(2.2)文化日、集古村活動

(3)開辦書法班

(3.1)「初小惜福學堂」舉辦水墨(P1,2)課程

目旳：讓學生能從中了解中國傳統藝術。

(3.2)「初小惜福學堂」書法藝術班(全體3年級)

課程內容：包括書法藝術的初步認識，著重介紹楷體字體及書寫技巧，安排導師示範及自行練習。

目旳：學生享受活動過程；學生能從中了解中國傳統藝術；提升學生的書法造詣；推廣中華文化之精粹。

(3.3)課後中國書法藝術班(3-6年級)

內容及目的：介紹文房四寶，教導學生掌握正確的執筆姿勢與運筆方法；認識各種書法(如篆書、楷書、隸書等)的結構和書法的技巧；學習美化字形的技巧；以歷代名帖為範本，指導學生臨習碑帖以吸取名家的風格。

(4)喜閱寫意攤位遊戲

中文科校外比賽學生獲得獎項

獎項名稱	獎項	主辦機構	獲獎學生
2019/20年度「小作家培訓計劃」	最佳表現獎	語文教育及研究常務委員會（語常會）及《明報》	6D溫家晴
第七十二屆香港學校朗誦節(中文朗誦)	普通話獨誦冠軍	香港學校音樂及朗誦協會	6D温俊祥
第七十二屆香港學校朗誦節(中文朗誦)	普通話獨誦亞軍	香港學校音樂及朗誦協會	5A歐陽振東
第七十二屆香港學校朗誦節(中文朗誦)	粵語獨誦優良獎	香港學校音樂及朗誦協會	1C 林佑熹 2C 曹雅婷 2E 曾蕊僑 2E 廖芷澄 4B 張雪琪 5D魏焌嶼 5D盧樂芊 5D李安健
第七十二屆香港學校朗誦節(中文朗誦)	普通話獨誦優良獎	香港學校音樂及朗誦協會	2C 梁芷琳 2C 陳馨怡 2C 趙穎妍 2C 林睿鴻 2D 黃梓迅 4D 廖舒嵐 6A陳雅婷 6D杜俊軒
第七十二屆香港學校朗誦節(中文朗誦)	粵語獨誦良好獎	香港學校音樂及朗誦協會	3D羅德如 3D梁釋文 4A黃子堯 4D李泓晞 5D蔡紫晴 5D賴曉彤 5D袁櫻溥 6A劉美杏 6B吳俊輝 6B董喜源
第七十二屆香港學校朗誦節(中文朗誦)	普通話獨誦良好獎	香港學校音樂及朗誦協會	2D鄭善一 4B邵慧齊 6A黃宇彤 6B謝瑩晶 6B梁嘉欣 6D林泳麟 6D吳浩泉 6D楊啟鋒