校本課程特色

正向品格生活實踐

創科教育教育未來

培育慈悲與智慧兼備的新一代

引言

本校發展知識、技能、態度、價值觀兼具的課程，裝備學生，迎向未來。

(一)正向品格生活實踐

1.在學科課堂融入正向價值觀教育，配合課題，加入相關的價值觀，如「同理心」、「堅毅」、「愛」等，著重情意反思的引導,培育學生成為知識、技能、態度、價值觀兼具的新一代。

2.本校一直規劃有系統、具延續性，並配合學生成長需要的校本生命教育課程，以推行德育及公民教育。本年更於時間表加入「正向課堂」，致力培育學生價值觀和態度，促進學生全人發展。

3.本校致力培養學生「主動學習」的正向品格，故持續發展自主學習，藉不同的方式使學生「願意學」及「能夠學」，善用「課前、課間、課後」三個學習時段建立學生的自主學習能力及習慣。例如：在課前，設計不同形式的預習，引起學生的學習動機；在課間，用多元化的教學策略，教授學生多角度思考，提升學生分析及評鑑的能力；透過小組分享及互動，發展學生的共通能力；課後，教授學生摘錄筆記的技巧，協助學生養成所學的習慣。

4.學校每年均舉辦全方位學習週，並以不同的「正向品格」為級本主題，當中包括「自律」、「感恩」、「珍惜」等，希望學生走出課室，透過切身體驗，將課堂所學的知識，感悟的道理，實踐出來，才能更透徹領悟價值觀。

5.學校每年均安排學生參與領袖訓練營、境外交流(當中包括參與「同根同心」交流計劃及到不同國家如韓國、日本作體驗學習活動)，期望透過活動提升學生「團體精神」、「領袖才能」、「自律」(包括自理、自信、自省)等。

(二) 創科教育教育未來

1.電子學習

學校透過電子學習加強學生自主學習能力，提升學生學習動機，與時並進。全校共有150部平板電腦，各課室的電子教學設備齊全，小一至小三更特設電子白板，為師生提供有利的電子學習條件。
四年級至六年級為自攜平板電腦(BYOD)級別，學生以平板電腦作為學習工具，提升課前、課後的學習自主性，促進課堂中的互動學習，提高生生互動。
各級各科適時適切滲入電子學習元素，促進學與教效能。
設資訊素養課程教授學生獲取資訊的途徑，處理資訊的技巧及使用資訊科技的態度和價值觀。

2.科學、科技、工程及數學（STEM）教育

本校致力強化科學、科技、工程及數學（STEM）課程，製造不同的學習機會，讓學生充分發揮潛能。為有效推展STEM 教育，本校常識科引入「STEM 科學實驗教室」課程，發展校本STEM教育框架，參與「DreamStarter Lite」計劃，期望提升學生創新思維，學習科學與科技的興趣，同時培養同理心。

3.校本創新科技課程

1.學校致力營造創科教育環境，於班房設立「創科小天地」，放置創科學習工具供學生使用。

2.學校逐步發展人工智能(Artificial Intelligence)課程，簡稱AI課程。當中包括參與百仁基金「童擁AI」計劃、「QTN機械人」課程、亦發展校本編程課程等，建立基礎。

3.在基礎上，各級均設創新科技課程，將創新科技融入學與教。課程以LBD(Learning By Doing)為主，讓學生透過動手創作，培養他們對AI的認知及技能。